构建智慧课堂应该遵循哪些原则

2017-08-01 09:27:24 gjie1997 17

课堂是文化传承的核心地带,是课程实施的主要渠道,是学校机体的中枢神经,是师生成长的关键路径。智慧课堂中问题的引力、智慧的活力、思维的张力形成了生命开发神奇的金三角,而创造力结晶而成的智慧,则是对问题的回应、对思维的升华,是高深绝妙教学境界的归宿和极致。构建智慧课堂应成为每一位教育设备从业者的不懈追求。

QQ图片20170410155248.jpg


一、以“学”为中心


  “智慧课堂”要体现的一个显著变化就是“以学为中心”。其特征可以概括为四个方面:一是“以学定教”,根据学生的学来选择教学内容,展开教学环节;二是“以教导学”,从学出发,把引导学生更好地学作为教的需要,教师的作用不断转化为学生的独立学习能力;三是“以学促学”,以学习促进学习的提高和发展,促进学生更好地学;四是“自学为主”,引导学生借助已有知识去获取新的知识,形成“想学——愿学——学会——会学”的良性循环机制。

 

二、以“问题”为导向,以“思维”为核心


  智慧课堂一个最鲜明的特质是以“问题”为导向。顾泠沅大面积提高初中数学质量有五大递进教学结构,首推环节是:把问题作为教学的出发点。不少教师不相信学生会提问题,不相信智慧在问题中成长。其实,课堂因问题而急速升值,因差错而迸发精彩,因思辨而出现跨越。学问,既学又问,问中学,学中问。
  智慧课堂第二个最鲜明的特质是以“思维”为核心。思维力的发展是学生智力发展的核心和极其重要的标志。美国心理学家斯腾伯格则将思考的要义定格于眼前课堂的目标上:“教育的最重要目标就是引导学生的思维,这也是教育最令人欢欣的目标。”


三、展现三种学习方式


  1.自主学习。倡导完备的自学,是智慧课堂教学框架中的一个特色。因此,教学内容的安排、教学环节的展开都要围绕“学”组织,充分尊重和培养学生的独立性。
  2.合作学习。课堂学习的“合作度”主要看合作的任务是否科学、分组是否合理、是否互赖互动、是否有预设与生成。同时还要考虑以下三个方面:一是倾听,二是发表,三是互助。
  3.探究学习。我们提倡的智慧课堂的探究学习就是“师生围绕着‘问题——知识——文本’展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程”。探究学习是一种发现学习,具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。


  可见,智慧课堂体现了时下最为流行“以人为本”的理念,将课堂变成学生思维互动的场所,而这种互动需要借助包括像WIFPTV无线互动演示系统在内的一系列配套设备,而最重要的系统模块也莫过于WIFPTV这类无线传输系统,因为它直接关系到互动的效率问题,这也将成为如何构建智慧课堂的永恒话题。